学生能力较高

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星形学校建立由提议者为一个全面的,没有一所高中。这意味着我们满足整个能力范围内的学生。我们在2018年第一GCSE结果显示,美国是最高的达到非选择性本地学校并表明我们的学生做的好,因为学生在当地文法学校的进步。我们可算得上是我们作为为学业成绩选择性学校高能力的学生具有挑战性的证据。 

为什么会有人不选择一个选择学校?

在这方面,它感到可能有有不是一个聪明的孩子一些其他的选择,是一个自动路由ESTA。它很可能是会是这样,这是最好的选择,但它是一个值得考虑的选择。有很多家长有原因。

一些家长:

  • 在意识形态上反对选择
  • 想要一个混合性的环境
  • 不想填鸭式测试夏天的压力
  • 要避免对幼儿成功/失败的概念
  • 想要一个不同的,不太常见的正式,气氛
  • 他们的孩子会相信受益于在能力上的一所学校,而不是在另一个低了下去
  • 这风陵渡能力高的学生在2018年取得Y形好,因为学生在当地文法学校进步

在学校星形更多有能力的学生的分组

所有核心科目 - 英语,数学和科学 - 我们一群学生通过能力从A到C。 

包括九月学生有5级以上的所有(或几乎所有)KS2评估和/或约112及以上的猫的平均分数。这些测试的学生坐在到达和使用,最后确定他们是群。包括我们的集合:学生已通过测试肯特,那些有能力但没有足够的选择了把它;有的近门柱。在设定的时间表,包括额外的语言。

课堂上的问题 - 在学校学习瓦伊

当然,使规划的能力分组确实挑战的最可靠的更容易,但我们不会就此止步。无论小组,由能力或混合,总有一个广泛的传播能力。我们的第1楼波的教室为基础的方法(我们的政策中详细介绍)是专注于发展高层次的思维,提供学生的选择和创建独立的学习项目,上不封顶。我们提供差异化​​克利工作在每一个类中最可靠的。

除了课堂 - 机遇,为最可靠

我们的合作简历午餐时间和周活动丰富节目让孩子们从一个广泛的活动选择。这些种类非常多,让学生追求自己的利益。 

我们的助学行动组声音给学生一个选择,设计和实现您的想法,这通常是老师的储备。贡献给我们的学生转变我们的活动,我们的行为和奖励制度,我们的图书馆,社会领域及帮助组织许多活动。

我们今后的课程

凭借我们可靠的个人资料,如上面提到的,我们几乎所有的学习者将遵循GCSE课程和A“级别的传统简历,有许多事情到大学,包括罗素集团1994年集团的大学。 

父视图

这是一个非常有能力的孩子谁选择了从选择学校转移到美国的母公司。

“我们的儿子在星形学校在2013年10月月底开始,在第一学期结束,他移动到星形学校的决定是最困难的一个,但最好我们有一个是做了他父母。

所有的工作人员在学校很高兴,支持,鼓舞人心,并能延长学习我们的儿子在需要的时候,我因此适当的学术挑战,而这也意味着,我不断激励做他最好的,并取得了优异的学术他在中学进步的第一年。我们的儿子一直找到了教学的趣味性,激励和挑战。

在他在学校星形的时候,我已经参与机会一些惊人的事件:如第一天,英国,我们索尔特的节日在肯特大学。这些经验真的很充实,学业和社会都增强了有他的学习。

我们已经说过,在Y形的学习环境非常激励和挑战,但同时也令人兴奋,鼓舞人心,培育和支持。“

最重要的,我们的儿子是在学校瓦伊非常高兴和自信,感觉能够成为他自己。感谢您对我们的儿子提供学校与动态机会,例如一个伟大的和令人兴奋的学习。“


学校是美国学习的一部分。美国学习包括:UCST(在英国没有注册:2780748.慈善无1016538)和ULT(在英国没有4439859.获豁免注册的慈善机构)。担保有限公司。缸数834 8515 12。
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