课程按学科

数学

KS3数学

介绍

星形在学校里,我们按照国家课程的关键阶段3.学生,我们教我们的问题解决者有信心在数工作了良好的基础。他们发展成艾滋病ESTA GCSE通过创建强大的逻辑和数学基础,建立与这些代数,几何和统计。我们按照统一掌握学习数学课程哪种风格深嵌的质疑和解决问题的活动。

我们经常在我们的六个方面与联合国学习评估的最终评估我们的学生。我们的学生获得他们已经研究了在当年那个点这给机会,提高学生对每个主题每半学期每个KPI(主题)的百分比。这些KPI也有助于教师,家长和学生哪个主题准确地了解学生需要额外的支持,以帮助每一个孩子在他们的潜在覆盖率。  

为了丰富我们最有能力的学生的学习,我们创建一个开放式的刺激问题的环境。学生降低了我们的能力,我们引入一个更加注重核心数量的技能,以确保在移动之前有深入的了解。我们所有的7年和8名小学生到表倍摇滚明星账户(//ttrockstars.com/),以确保它们都支持在家里和他们在学校的时间表。

富集机会在怀伊数学包括机会坐下数学挑战英国(//www.ukmt.org.uk),一个天才和人才前往肯特,侧重于数学谜题俱乐部的大学,纸工艺和渔网俱乐部,数学继电器和G + T在讲座肯特大学的星期六为我们的九年级学生。

7年

今年7把焦点放在核心数量开始特别工作,确保我们的学生有信心,获得数学这一核心基础。在今年7学生将研究过计算,几何,分数和基础代数百分比的结束。我们的自主学习项目的目的是给学生的数学知识作为一门学科,而不仅仅是数学方法。

如烘烤,阅读火车时刻表或工作了变化:家长和监护人可以通过数学练习时间表和使用情况的心理日常生活中支持自己的孩子。定期检查他们的学生每学期测试,家长可以通过支持孩子与审查技术援助ESTA。审查有用的网站包括: ttrockstars,赫加蒂Bitesize数学和BBC。

8年

在今年8,我们在我们今年7S的谅解,扩大与数量,代数,几何和统计更多的实践。小学生也开始学习准备比例推理及其在现实生活中使用。在今年的自主学习项目8个学生问到完整的调查扩展世界统计和3D产品设计(包装网球)。

如烘烤,阅读火车时刻表或工作了变化:家长和监护人可以通过数学练习时间表和使用情况的心理日常生活中再支持自己的孩子。定期检查他们的学生每学期测试,家长可以通过支持孩子与审查技术援助ESTA。审查有用的网站包括: ttrockstars,赫加蒂Bitesize数学和BBC。

今年9

在今年9扩展他们的知识,学生是今年7和8进一步和他们的GCSE的开始做准备。学生学习了各种各样的主题,特别强调对代数推理。相反,他们的自主学习项目扩展的调查,学生收到作业问题20周超过两届。

家长和监护人可以通过在日常生活中的情况,如更改使用精神数学和制定预算,并帮助客人计划旅行,假期又支持自己的孩子。定期检查他们的学生每学期测试,家长可以通过支持孩子与审查技术援助ESTA。审查有用的网站包括数学和BBC Bitesize赫加蒂。

有关详细信息,关于数学课程小姐[R请联系burden- rachael.burden@wyeschool.org.uk


英语

KS3英语

介绍

在英语中,关键技能被教阅读,写作和口语和听力。

阅读技巧:小学生学习去超越文本的基线阅读和深入钻研的含义内的话。他们学会推断隐含的意义在文本,技能的关键阶段4和5学习文学英语是至关重要的。

写作技巧:学生学会有效结构写作,也必须意识到观众接收的文本和文本的目的。通过这样做,他们还学习如何使用词汇恰当的适合于手头的任务。这些写作技巧是在关键阶段4语言学习英语的关键。

口语和听力技能:口语和听力过程中的任务,学生被鼓励增加他们的信心随着公众演讲,用角色扮演来探索思路,并以小组工作有效哪些任务需要合作。这些技能是明确教导并支持我们的站起来,以促进学校的政策。我们强调给学生如何重要的技能这些,不仅是对他们的教育旅程,同时也为发展中的关键生活技能的工作世界。

所有学生的作品在英语做过小册子,以结束其在正式评估。对于长期工作在每个册子奠定了在一个清晰的逻辑结构,重点是需要什么样的被评估为每个任务。这有助于特别注重学生和培养这些技能来提高自身的工作。他们这样做的最终评估活动之前的一系列做法。 

学生在每年6次正式评估每个学期结束。这些评估旨在测试在长期的过程中完成的学习。他们进行分级随着国家课程水平和用于跟踪进展情况,并在九月的个人目标,每个学生独立。

我们更愿意活力和包容性的教学方法,与瞳孔被鼓励做多的老师。充分小学生从事随着英语的关键是要确保内容以学习者在房间的不同类型的上诉。这是势在必行的学生都沉浸在一种积极的,安全的和有趣的学习环境。

差异化的小册子是针对不同群体的能力和交付变化。根据这一点。学生更可靠考虑更多的自主权,如何处理关于选择的任务和更复杂的文本和刺激材料。特别是有较强的专注于更高层次的分析技能所必需的GCSE这些和“平的佳绩。学生能够较少访问各种方式,包括小册子对个性化的学生文化水平低的帮助设备。交付调整到适合那些喜欢视觉或动觉的学习方法。

7年

发展自己的阅读能力,今年7的研究范围包括文本小说,诗歌和一系列非小说类和作为这两种刺激对自己的工作和发展推理和分析他们的阅读技能。他们还做独立阅读为他们的研究的一部分。发展自己的写作技巧,学习方案给他们各种各样的形式,包括叙事写作,故事,戏剧和各种非小说类的机会写。

8年

今年8计划的基础上,从今年7的模式,但条件随着研究了文本的增加而增加难度。再次文本作为刺激学生的自己写的来源。研究的范围现在包括媒体和社交媒体的文本和更复杂的培养学生的写作背景,观众和目的的认识。今年8具有较强的重点项目写作技巧和结构的需要广泛文本分析的所需技能的功能。技能开发将错过他们需要什么是成功的GCSE和超越。

父母可以通过鼓励阅读的家庭支持学习英语中;阅读不仅是想象爱情,但发展也扩大了词汇和拼写支持。 ESTA适用于任何文本,不只是小说,可以包括非小说类作品,甚至网站。  

有关详细信息,关于英语课程和ozenbrook请联系小姐 -  emma.ozenbrook@wyeschool.org.uk


科学

KS3科学

介绍

星形在学校里,我们按照在关键阶段3.学习的方式排列成主题是基于生物学,物理学或化学的主要国家课程。有沉重注重实际工作中发现并开发的调查技能。我们的目标是鼓励学生更好奇他们周围的世界,并询问对方的问题和他们自己的事情如何以及为什么工作在我们身边。所有学生都通过专业的科学教师GCSE和A“级科学的丰富经验告诉。

我们在正式每学期每个主题的结尾评估我们的学生。这些结果进行组合,几乎在国家课程的每个子项级别的形式报道。学生们对测年国家课程目标的一端。为了丰富我们最有能力的学生的学习,我们挑战他们具有较高位问题,主题鼓励他们从研究和GCSE课程外,并进一步介绍的概念。学生降低了我们的能力,我们专注于关键的学习用实际的工作目标,写作框架,角色扮演和模拟来辅助学习。

7年

今年我们看的生物,化学和物理的主题一组范围包括:能源,化学反应,细胞,空间和元素的混合物和繁殖。我们必须确保我们,我们正在开发利用实验室设备,规划的调查,记录数据,绘图的结果和评估结果的核心技能。 ILPS二为7年是:“可持续发展和我们的环境”和“我们的太阳系内外”。

父母可以通过鼓励孩子他们更加了解他们身边的科学的学习和熟悉的正规网赌app问题专题。定期检查学生的话题测试结束,并鼓励使用一系列的技术做ESTA审查。 BBC KS3 Bitesize是让学生通过提高他们的审查和测试自己的互动栏目,以实践自己的技能和知识的有用的网站。

8年

在今年8继续学生更多地了解不同的生物,物理和化学的主题包括:微生物学,化学实用,光线和声音,食物和消化,速度和岩石。利用实验室设备,规划的调查,记录数据,绘图的结果和评估结果的核心技术是通过新的主题再次重新审查。两个ILPS为今年7是:“食品和消化”和“环境化学”。

此外,家长可以鼓励孩子去他们更加了解他们周围的科学和成为正规网赌app熟悉的议题的支持学习。定期检查学生的话题测试结束,并鼓励使用一系列的技术做ESTA审查。 BBC KS3 Bitesize是让学生通过提高他们的审查和测试自己的互动栏目,以实践自己的技能和知识的有用的网站。

今年9

9继续年级学生更多地了解不同的生物,物理和化学的主题包括:继承和消光,金属,压力反应和力矩和反应模式。利用实验室设备,规划的调查,记录数据,绘图的结果和评估结果的核心技术是通过新的主题再次重新审查。

足月4名学生介绍GCSE生物学,化学和物理学的第一个主题。我们正在研究合并AQA科学三部曲课程(价值两个普通中等教育证书)和独立的生物学,化学和物理学的普通中等教育证书(GCSE 3)。在这过程中,学生不会进入决定将于今年10科学ILP任务4个5项将于9月由单一的科学老师。学生将获得两个30分钟的任务(每个老师),这将是整合工作,为自己在过程中取得的学习。这将有助于为GCSE课程的要求做准备。

此外,家长可以鼓励孩子去他们更加了解他们周围的科学和成为正规网赌app熟悉的议题的支持学习。定期检查学生的话题测试结束,并鼓励使用一系列的技术做ESTA审查。 KS4 GCSE Bitesize BBC是学生通过提高他们的审查和测试自己的互动栏目,以实践自己的技能和知识的有用的网站。 11名课本和审查出版有无导游已经为这个新的规范,我会给我们的建议的细节。

关于科学课程的详细信息请与张小姐小号菲利普斯 -    suzanne.phillips@wyeschool.org.uk


艺术

KS3艺术

介绍

在艺术上,我们的目标是建立信任,知识和技能,使学生与实用的工具,移动到合适的GCSE和在更高层次上追求艺术。瞳孔是高的期望,其结果,产生的工作是优良的标准的。

这是在艺术教授的关键技能是:升值以及艺术家和手工艺人学习;随着实验不同的媒体;研究,收集信息观察;创建工作的持续件。我们的做法是符合国家课程我们在那里教变化和刺激的方式学生。在基于星形学校项目任务的学生,并从今年7做被教导要解决同样的考核目标,他们都标上GCSE。他们因此将精心准备开始GCSE风格的项目达到这个阶段,他们十一点。

小学生高质量硬回写生簿上工作他们的准备工作,然后在合适的表面为他们的端件。学生是以前分摊在每学期,在学期结束,虽然整个标志着向他们的任期级计数。基线水平和今年目标年底被记录在前面他们的速写本。

基于某个特定主题单个项目一般学生工作。他们正在考虑逐步建立任务,他们的技能和知识基础,使他们装备精良的工具,产生最终的作品。

学生更可靠鉴于不同的资源介绍给更复杂的技术。学生总是不太可靠只要有机会做同样的任务,因为类的其他成员,因为我们坚信,所有的学生都可以完成一门艺术的任务,以自己的个人水平。帮助他们实现了任务,他们也将获得不同的资源支持读写活动和替代方法来帮助他们完成所有任务,以一个标准的,他们感到很自豪。

7年

主要目的是为今年7提高在艺术的信心,通常给他们基础的艺术,引入许多技能,技巧和艺术家。在今年7名学生建立通过完成一系列项目的信心。这些措施包括素描,绘画,陶瓷,雕塑,版画和纹理。之前许多年7名学生没有美术课具体的注意和学生开始学年通常,他们不能想着做艺术。 ESTA通过一系列的活动,建立信任是今年7的一个重要组成部分,有助于削弱先入为主的观念负关于小学生能力的艺术。

今年7做一个独立的学习项目是基于该建筑环境。他们的最终目标是创建一个已灵感来自著名的建筑一顶帽子。他们的作品呈现给全校师生并在星形公共空间展出。

最初,每年7年的目标结束基于什么学生在他们的猫测试实现的。 11清楚它成了他们的能力是现有技术中,这些都可能改变。

8年

如下逐年8 7在学生继续进行一系列的主题,技能和艺术家,他们这项研究。主要目的是为今年8添加到技能/知识在9月,他们开始在7年的发展,再加上引入更多的独立和个人途径他们的艺术作品。他们开始在特定的艺术运动更密切地关注和培养他们的独立更完整项目的能力,重点是个人的技能和兴趣。

今年8做基于立体派一个独立的学习项目;这话题,他们的重点是ESTA ILP 2.在长期将帮助他们发展自己作为独立的学习者和将推动鼓励学生在自己的个人方向的项目。

对于今年8,今年的目标结束基于他们通过year7年底取得的成就。这些可以改变,如果一个学生也使得额外的改善。

学生可以赡养父母,帮助他们收集他们可能需要(学生将被鼓励使用免费/回收的材料尽可能地)的任何材料。学生可以通过鼓励他们参观当地的画廊和发展学校的艺术之外的利益进一步支持父母。有免费的画廊和艺术活动的负载!

今年9

9年年跟随在学生与一系列的主题,技能和艺术家,他们这项研究继续8。 9年的主要目标是增加在九月的技能/知识,因为7年,他们一直在开发,再加上他们介绍工作作风更加紧密相连那他们怎么会在GCSE中工作。这将包括引入更多的独立和个人途径他们的艺术作品和使用问题/出发点GCSE那像。他们将有望在更高层次的工作,GCSE风格使用提出和接近项目的技术。学生将有一些拍到鉴于GCSE迷你选项。特别是这是学生谁正在打算采取GCSE艺术,并在给予他们进一步的工具/技术和信息,使他们能够加紧GCSE轻松的目的。

9年做基于吉格一个独立的学习项目;这话题,他们的重点是ESTA ILP 4.在长期将帮助他们发展自己作为独立的学习者和将推动鼓励学生在自己的个人方向的项目。

对于今年的年度目标,9月底,是基于他们的year8年底取得的成就。这些可以改变,如果一个学生也使得额外的改善。

学生可以赡养父母,帮助他们收集他们可能需要(学生将被鼓励使用免费/回收的材料尽可能地)的任何材料。学生可以通过鼓励他们参观当地的画廊和发展学校的艺术之外的利益进一步支持父母。有免费的画廊和艺术活动的负载!

有关艺术的进一步信息,请课程接触夫人[R里奥丹 -    rebecca.riordan@wyeschool.org.uk


设计技术

KS3 DT

介绍

星形在学校里,我们按照国家课程主要是在关键阶段3.在7年的学生和8了解更多关于设计和技术,通过基于项目的学习,注重产品设计和纺织品。学生相结合的技术和实践技能的设计,创造性思维,使产品和系统,以满足人类的需求。包括项目的手机外壳“和今年7“气球赛车动力”和今年8'平衡的热带雨林生物的。

定期评估我们的学生在整个项目。这些结果合并,得到次国家层级中回报简历每学期。学生在今年年底授予国家课程目标工作走向。为了丰富我们最有能力的学生的学习,我们挑战他们通过确保他们的项目都比较先进,而且他们使用的是在设计更高级别的技能,使他们。学生降低了我们的能力,我们重点介绍如何使用规定的更多的设计,写作框架和指导他们的实际工作的重点学习目标。

7年

学生在两个项目上的工作:“手机外壳”是一个基于项目的纺织品和“气球动力赛车手”是一个基于耐磨材料项目。在纺织学生学习毛毡制作和蜡染的技术。在耐磨材料让学生学会如何的木制模型中,他们然后用真​​空成型。这两个纵观这些项目,培养学生技能:研究,设计,规划,信息和通信技术方案,制造,使用的工具和评价。

大部分项目工作是在学校完成。父母可以通过鼓励学生成为他们周围所有的知道自己的产品设计支持学习。

8年

在今年8名学生只在一个项目上dt的工作,因为他们花了一年的一半以下学习计算机科学的方案。 “平衡雨林生物的项目是耐腐蚀材料。 ESTA移动时他们的学生在制作和设计技能。

此外,大部分的项目工作在学校完成。父母可以通过鼓励学生成为他们周围所有的知道自己的产品设计支持学习。

有关设计技术课程的详细信息请与张小姐小号菲利普斯 -    suzanne.phillips@wyeschool.org.uk


体育和游戏

PE恢复关键阶段3

最低资格:

为了在所有星形学校学生,以实现我们的体育课程的宗旨将有权享受以下在他们的体育,健康和学校体育的经验:

  • 每一个具有挑战性的核心课程,其中有广度和深度的活动之间的良好平衡,实现了丰富的机遇和深度学习的一周至少两小时;

  • 参与改编/残奥运动和课程或课外活动的规定;

  • 认识到承诺裁决或体育教育,舞蹈,卫生,体育和领导资格;

  • 一个包容性的和令人兴奋的课外活动,丰富学习并扩展他们培养和启用,并且有目的竞争;

  • 代表他们学校体育(或与舞蹈相关)或大赛的冠军。

PE恢复关键阶段4

最低资格:

为了在所有星形学校学生,以实现我们的体育课程的宗旨将有权享受以下在他们的体育,健康和学校体育的经验:

  • 每一个核心课程具有良好的平衡和广度之间的活动进行深入的星期至少1.5小时;

  • 学生将有使财富的机遇和深入的学习活动,一些选择;

  • 机会在课内和课外时间运动和活动的参与;

  • 一个包容性的和令人兴奋的课外活动,丰富学习并扩展他们培养和启用,并且有目的竞争;

  • 代表他们学校体育(或与舞蹈相关)或大赛的冠军。

  • 房子间的竞争将发生在简历教学的尊重和团队合作的手段,以及发展的信心在一个安全的环境压力下进行。

 

国家课程

·学生应该建立在与嵌入的身体发育和关键阶段1和2学到的技能,成为更能干,自信和专家在他们的技术,并在不同的运动和体力活动应用它们。他们应该明白是什么让一个性能有效,如何将这些原则运用到自己和他人的工作。他们要发展的信心和兴趣来锻炼,运动和活动参与进来走出学校,并在以后的生活,理解并运用体力活动的长期健康益处。

学生应该教给:

·使用一系列的战术和策略,以克服通过团队和直接的竞争对手单独游戏[例如,手球,篮球,板球,足球,曲棍球,无挡板篮球,圆场,橄榄球和网球]中

·发展自己的技术,提高他们在其他竞技体育[例如,田径和体操]性能

·在户外和冒险活动,目前身体和智力的挑战,并鼓励工作团队,建立信任和培养技能参与到解决问题,单独或为任何一组

·分析他们的表演相比于以前的,并证明改进达到个人最佳

·多参加竞争激烈的运动和活动校内外都通过相互房子竞赛,体育俱乐部或社区的联系。

 

性能

使用越来越具有挑战性和竞争情况哪位同学能够通过到:

·展示的实用技能,战术的理解和决策较高水平;

·创建和审美活动编排程序;

·制定战术和戏剧在九月修改游戏;

·适用的规则和条例的详细知识。

·包括选择其中appropriate`,使学生加深学习活动,并选择相关的身体活动与其身份的元素。

·提高了使用性能逐步分析,让学生展示自己的知识和性能的技术和战术方面的理解。

 

这些将通常通过以下实现体育下列流派,一个单一的活动至少有一个队的比赛和更深入被研究:

·游戏(入侵,净/墙,醒目和部署)

·审美活动

·竞技

·冒险活动

·水生活动

 

领导

如果简历提供的机遇学生:

·学习和实践,带领组织小团体热身和冷却起伏所需要的技能;

·学习和实践所需的技能来组织同行或学生年轻的或独立小团体小的做法;

·了解如何进行与权威的教训裁判的角色;

·学习,实践和展示的沟通能力和必要的领导能力,以实现“适合带领”青铜,白银和黄金大奖

·在今年7,学生将体验到体育教育模式为手段,学习的引领。

健康和福祉

·使用简历显示如何在提高员工幸福感可以通过包括定期剧烈的体力活动的平衡的生活方式来实现的。

该课程将:

·一体化活动,其中学生学会信任和合作,并在适当的(在审美活动例如成对/组的工作);

·包含在PE在日常学习体育科学的元素,如:臀部和肩膀腰带的主要骨骼;位置和主要骨骼肌的行动和如何增加他们的力量或耐力提高性能;呼吸和循环系统,也适用于提高实用性能的功能性知识;

·健康相关的健身和技能对特定的范围内的活动的一体化元件;

·提供具体的机会,让学生发展将促进积极心理福祉自己处理程序(如置信度和弹性)和机会通过哪些PE发展同情他人他们的性格的各个方面。 (即改编/残疾运动);

·提供具体的机会,让学生探索的关系问题,体重,身体脂肪,健身,运动和营养/水合。

·国米内部竞争将发生在简历教学的尊重和团队合作的手段,以及发展的信心在一个安全的环境压力下进行。

有关游戏和体育课程,请联系小姐d Lulham更多信息 - denise.lulham@wyeschool.org.uk


板壳式换热器和公民权

KS3 PSHE和公民权

介绍

在板壳式换热器和公民学生涵盖范围广泛的议题即公民的Encompass,个人,社会和健康教育。有在PSHE没有国家课程的水平;相反,学生鼓励,以评估在九月自己的进步和目标,即发挥个人的学习和思维能力。

学生学习的宝贵技能,在广泛的GCSE在一级学科援助进展。他们学习提高自己的创作,独立和团队合作能力,所有这些都是有意义的学习经验是至关重要的。小学生学会了解自己的长处和弱点,以及如何培养和提高他们通过检查自己,简历以及更广阔的世界。

学生使用被赋予它们在每个新的主题开头的小册子。这些小册子支持学生在一个结构化的方式组织他们的想法和整洁的。这些小册子也有利于分化为适合他们可以照顾个别学生的需要。

鼓励PSHE教训提问,学生发展对他们相关的个人,也可以作为一个更广泛的社区的一部分问题交换了意见。强调,在这些课程是有趣的,充满活力的教训提供了广泛的刺激对每个学生的。

7年

今年7组开始PSHE他们通过学习引进他们的大脑,学习以及如何如何他们发展自己最好的技能。该课程涵盖了从政治到健康饮食的一个范围广泛的议题。

8年

今年8组开始看商业和金融世界,还要考虑更广泛的问题,如儿童和药物滥用和精神的整体权利。还可以通过富集模块每年8后续的职业生涯计划,让他们反思自己的能力和愿望的就业机会向他们开放。

今年9

9年级学生涵盖的议题那公民的一部分,是GCSE课程。学生们开始通过检查那些被战争影响,并且然后移动到学习的卢旺达大屠杀,大众媒体对社会和种族关系的影响儿童的生命。也有是在今年9强烈关注性教育。在这些课程中,重点放在讨论,让小学生建立自己的观点,并允许他们将自己沉浸现在投入别人在集团内部的意见。

我们努力创造一种环境,在9年级学生感到他们广泛的全面和人事问题自信和舒适表达意见。

有关详细信息,关于板壳式换热器与公民课程和ozenbrook请联系小姐 - emma.ozenbrook@wyeschool.org.uk


宗教研究

KS3宗教研究

介绍 

在宗教研究中,我们大致遵循肯特同意教学大纲,我们的主要目的是增进了解,不同的文化,传统和信仰的宽容。星形包括在不同的宗教,哲学和道德宗教研究。纵观KS3,学生将通过看一系列的历史和当代问题,培养他们分析,解释,反思,应用和评价技能。

学生进行评估3次,一年来帮助他们知道如何进步到一个新的水平。他们对孩子的学习支持,家长可以阅读或观看定期的正规网赌app与他们的孩子。它可以为丰富小学生参观了各种不同的地方文化如坎特伯雷大教堂或伦敦市中心清真寺。

7年

在今年7,学生看各种各样的话题,他们的技能培养自己的表达意见克利虽然理解他人的信念。学生学习基督教,锡克教和伊斯兰教作为世界主要宗教。 7年的自主学习项目的重点是伊斯兰教鼓励学生积极拓宽自己的关键穆斯林信仰的知识。

8年

在今年8,学生学习一系列的道德和宗教问题。学生花大量时间看佛教和印度教他们也看不过灵性不同的人的意思。对于今年8学生自主学习的项目是佛教,印度教和信念上的关键伦理问题基督教的比较。

今年9

在今年9学生学习的范围为基督教,伊斯兰教和印度教不同信仰的。还学生学习的是什么意思,是人类(包括人类)的研究哲学和伦理问题如马拉拉励志,甘地和马丁·路德·金。有较强的重点放在信仰的比较和评价。学生的自主学习项目是基于一个比较关键的基督教和伊斯兰教的信仰。

有关详细信息,关于宗教课程小姐请联系负担 - rachael.burden@wyeschool.org.uk


地理 

KS3地理

介绍

学生学习国家课程在年7,8和9的课程分为五类/六类模块,涵盖范围从家庭到国际规模的主题物质和人力的,反映了学科的广度。 

我们生活在一个惊人的美丽,无限的复杂性和严峻挑战的世界。地理是打开大门这个充满活力的世界,为全球公民在21世纪中的作用的学生准备的主题。通过学习地理的学生开始认识到如何场所和景观形成,以及人们如何互动的环境,正是我们日常的后果从决策起来,文化和社会的多元化存在哪些和互连。

地理是一门科目,建立在年轻人自己的经验,帮助它们制定的问题,发展他们的智力技能,并找到影响他们生活的问题。其介绍,他们独特的调查工具:如地图,实地考察和使用的功能强大的数字通信技术。它打开了美他们的眼睛,难怪他们周围,并作为灵感和创造力的源泉。不止此,它确保了他们欣赏的态度复杂性和价值观塑造的方式,我们在使用和滥用的环境。通过地理,人们学习的价值和爱护地球及其所有居民。

评估学生的进步是通过模块化的评估,定期它们形成一个地理和ILP。挂钩考核各年级使用的国家一级课程。

7年

在今年7个学生们开始通过实地考察发展他们的技能和地理实地考察决策能力,根据各地学校所在地惊人。 ESTA通往有关于天气和气候以及人类和物理变化的全球和国家侦查模式是与有发生一段时间。也有机会的学生,调查在世界上发展最快的国家的俱乐部之一;中国如何发展的ESTA有对他们的影响。学生通过观察海岸环境以及相关的旅游活动,浮现这些独特的景观的结果完成了一年。 

8年

在今年8名学生进一步理解地域由在本地和全球范围内寻找生态系统发展自己的过程。学生将学习到一些最令人惊讶的地理地貌在地球上,探讨如何发展随着时间的推移,这些不可用。有一个调查,非洲大陆和各种不同的景观和人民,在这里住的。这将发展自己的不同文化的理解,以及如何给自己的这些比较。除了这个会出现在世界支配伦敦金融城和调查,如果我们的食物来自于真正的焦点。在今年8名学生将在今年7建立在他们的学习,并采取他们的学习到一个更高的水平。他们预计使用更多的细节和证据,以表达自己的观点,并能够传达他们的地理的了解更具体的方式。学生将继续学习和实践技能,在地理地图:如工作,理解和解释为什么地方,因为他们确实发生的环境,并根据不同的问题上意见的人民的决策活动。

今年9

在今年9名学生采取更加深入的研究特定主题,他们准备GCSE地理。学生无法学习每一个可能的主题,以便学生GCSE有机会来介绍一些令人兴奋的话题,目前A级规格的那一部分。 ESTA包括寻找当地犯罪形态和整体规模和地理学家是如何协同工作带来ESTA的信息。他们将研究过去的冲突和疾病,真正考验他们的决策技能的话题。其他更传统的主题:例如板块构造和河流,准备在研究其GCSE研究。学生们将继续开发技能,在往年的教训,同时练习写作能力扩展到为他们准备考试的问题。也鼓励学生去思考,以鉴定一年四季问题的可持续解决方案。

有关详细信息,关于地理课程,请联系尼尔·格雷顿 neil.gretton@wyeschoool.org.uk


现代外语

KS3现代外语

介绍

星形在学校里,我们按照国家课程的关键阶段3.学生,我们教我们有信心和有能力在听,说,读,写四种语言技巧。在ESTA模型有较强的重视语法技能和理解。他们发展成艾滋病ESTA GCSE在沟通能力,两者的语言是如何工作的知识创造坚实的基础。虽然我们按照世博会主要是1和2 KS3当然,现实生活中的跨学科和外用的方法,如哑剧和运动,也被用来提高学习另一种语言的意义和促进参与。另外我们的学生都参与了与来自法国布列塔尼,两个合作学校,他们可以练习法语学习,他们在课堂上的真实世界的情况学生交流。

我们经常在我们的六个方面的年底ASSESS学生通过我们的正式评估。我们给每个学生一个国家课程目标在今年年底对工作。我们使用多种途径:如组的工作,对工作的和独立的反射。 ICT的使用在校内的两个也促进发展语言能力。游戏和谜语和解决问题的活动,形成了我们的教学和学习计划的坚实同样的功能。为了丰富我们最有能力的学生的学习,我们提供机会,为他们解决GCSE水平工作,并认为,应该对所学没有年龄限制,例如用于教学的虚拟语气,一个A级的话题,我们的最有天赋的学生。我们的低能力的学生,有在听,说,建立信任技能和享受的重视。大使用了视觉和动觉途径的教学和学习创造一种环境,在哪里都可以访问该课程。

7年

目前,七每年有教了各种主题,包括基本语法和拼写,会议和问候,能够描述自己和家人以及他们住在哪里。进行,这是通过所有四个语言技能的媒介,听,说,读,写能力。在法国,今年还涉及到一个跨学科的模块涉及体育竞赛,世界足坛:如杯子,学生学习的乡村俱乐部,民族,体育法语。我们今年7独立学习项目补充课程,学生在世界各地的深度其他法语国家研究。还鼓励学生在每年的全国拼字比赛竞争外语参与。

8年

我们通过给我们的学生可转移技能课堂之外的,例如使用电子邮件与法国学生进行交流时我们以前的7S一年的理解扩大。发展年8语法,并从今年7和年份787-8了解被引入到同时使用未来和过去时,以及在两种语言目前的紧张。主题包括食品和饮料,衣服,我镇和日常。此外,对于那些服用法国,一年ESTA涉及跨学科项目与戏剧,与学生们进行的法国哑剧。通过这种方式,学生是鼓励了解重复,非言语交际和语言学习死记硬背的好处。

有关详细信息,关于现代外语课程,请联系夫人的马 -  leanne.steed@wyeschool.org.uk


历史

KS3历史

介绍

星形在学校里,我们按照国家课程的关键阶段3.学生,我们教我们有信心和有能力的来源分析,理解因果关系,意义,年代,变化和连续性,多样性和解释的核心技能。此外学生们成功地学会了如何以书面拉长件结构参数。他们发展成艾滋病ESTA GCSE在探索通过分析能力的查询源,偏如,背景,作者和演绎创造坚实基础。我们开始7年的学习和遵循传统的简历更通过关键阶段3.住宅和一日游之前开发关键历史的技能也有用来提高学习的针对性关于历史事件和促进参与。我们经常在我们的六个方面的年底ASSESS学生通过我们的正式评估。我们给每个学生一个国家课程目标在今年年底对工作。我们使用多种途径:如小组的工作,对工作和独立学习和研究的机会。 ICT的使用在校内的两个也促进发展的历史知识。为了丰富我们最有能力的学生的学习,我们提供机会,为他们解决GCSE水平工作,并认为,应该对所学没有年龄限制,例如为,给予更高层次的问题和论文工作,我们最有天赋的学生。独立研究机会启用天才学生发展的历史遗留问题和概念有了更深的了解,并提供机会让他们带领其他学生对某些专题。我们的低能力的学生,有信心建设技能和享受的重视。大使用了视觉和动觉途径的教学和学习创造一种环境,在哪里都可以访问该课程。在准备GCSE课程,学生将得到一个机会在学校发展增加扩展写作,因为他们进步。

7年

目前,七周一年的研究开始于技能的一个主要来源,注重广泛的历史性课题。我们有一个更传统的简历,包括黑斯廷斯战役和诺曼人入侵,黑死病,农民起义和托马斯·贝克特的谋杀按照此。重新制定和项目工作是7年级课程的一大特色。

 8年

今年8课程基础上通过继续发展的分析和写作技巧源技巧年7学到的技能。学生将能够分析来源和解释特别对人,问题和事件的看法。他们将能够以不同人群的经验比较在同一时期和不同时期。研究过程中提供了不同的历史时期和学生作出概述启用知情选择对自己在历史上的未来。涵盖的主题包括大英帝国是如何塑造了我们生活的这个世界,专注于三角奴隶贸易和领先的以美国民权运动。全年完成与一看100年,20世纪的战争,专门在第二次世界大战的事件。

今年9

该年9课程的重点是在20世纪,而是一个更加宽广的发展,国际关注的焦点。他们开始的年度评测二战是如何被盟友和研究课题,包括大屠杀,俄国革命和冷战取得了胜利。他们也得到更贴心的本地研究,在第二次世界大战及其对当地社区的影响为中心。

有关详细信息,关于历史课程,请联系克里斯wickington或梅兰妮霍金斯 - chris.wickington@wyeschool.org.uk melanie.hodgins@wyeschool.org.uk

 


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